Etüde ist ein monatlich erscheinendes deutschsprachiges Fachmagazin für Instrumentalpädagogik und Musikschulpraxis. Wir schreiben über die Methodik einzelner Instrumentengruppen, über die rechtlich-administrative Architektur der Musikschulen, über Repertoire-Entscheidungen jenseits der drei abgegriffenen Czerny-Auswahl-Hefte, über Gesangs­unterricht und Mutationsphase, über Musikalische Früherziehung und über die alltägliche Praxis vom Vorspiel­abend bis zum Honorarvertrag. Kein Verbandsorgan, keine Werbeplattform für Solo-Honorarlehrer:innen, keine Bildungs-Esoterik. Ein redaktionelles Fachmagazin, das die Instrumentalpädagogik als Handwerk und Disziplin behandelt.

Etüde ist explizit keine Wiederbelebung einer bestehenden oder ehemaligen Musikschule. Das Magazin steht in keiner institutionellen, organisatorischen oder personellen Verbindung zur vormals unter dieser Domain geführten Kreismusikschule in der ostsächsischen Oberlausitz oder zu einer ihrer Nachfolge-Einrichtungen. Wir publizieren keine Anmeldungen, keine Gebühren­ordnungen, keine Honorar­vertrags-Vorlagen für eine bestimmte Schule, keine Veranstaltungs­service-Informationen. Die instrumentalen Lehr-Fragen behandeln wir bundesweit und institutionen­unabhängig.

Der Takt ist monatlich. Sechs Ressorts — Instrumentalpädagogik, Schule, Repertoire, Stimme, Frühe Bildung, Praxis — bilden das Gerüst, in dem wir kontinuierlich publizieren. Nicht jedes Heft füllt alle sechs Felder gleich; manchmal verdichten sich drei Texte um ein neues VdM-Lehrplan-Update, manchmal hängt eine ganze Ausgabe an einer Henle-Urtext-Neuausgabe. Die aktuelle Mai-Ausgabe MMXXVI hat ihren Schwerpunkt in der laufenden Diskussion um das Bundessozialgerichts-Urteil zur Honorarlehrkraft-Status­frage und in einer Bestandsaufnahme der Streicherschulen jenseits Sevcik.

Der Name Etüde ist Programm. Die musikalische Etüde ist die Gattung, die für pädagogische Zwecke geschrieben wird — von Czerny und Cramer für das Klavier über Sevcik und Wohlfahrt für die Geige bis zu Chopin, Liszt und Debussy, bei denen die pädagogische Absicht in ein eigenständiges Konzert-Repertoire kippt. Die Etüde ist das Werk, in dem das Handwerk seine eigenen Materialien produziert. Ein Magazin, das diesem Begriff seinen Titel gibt, verpflichtet sich zu derselben Haltung: das Material der Disziplin selbst hervorzubringen — Methoden-Texte, Repertoire-Listen, Praxis-Diskussionen, die anderswo niemand schreibt.

Was uns inhaltlich interessiert, ist die Spannung zwischen den großen pädagogischen Erzählungen und der konkreten Stunde am Klavier, am Pult, am Tisch in der Musikschul-Wartezone. Suzuki und Russische Schule werden gern gegeneinander gestellt — wir lesen sie als zwei methodische Sprachen, die unterschiedliche Phasen der Schüler:innen-Biographie adressieren. VdM-Lehrplanwerke empfehlen ein gewisses Repertoire, die Realität der Anfänger:innen-Stunde verlangt etwas anderes; das eine ist die normative Sollens-Schicht, das andere die operative Realität, und beide brauchen einander. Pädagogik als handwerkliche Vermittlung zwischen Methodenlehre und Einzelfall.

Geschrieben ist Etüde für Instrumentallehrer:innen an öffentlichen und privaten Musikschulen, für Studierende in Lehramts- und Instrumentalpädagogik-Studiengängen an den Musikhochschulen, für Musikschulleitungen und kommunale Verwaltungsleitungen mit Kultur-Ressort, für Eltern mit musikalischem Bildungsanspruch jenseits des Suzuki-Marketings und für Selbstständige Pädagog:innen, die ihre Honorarpraxis fachlich reflektieren wollen. Wir setzen Lesefreude an Fachterminologie voraus, aber kein Hochschul-Examen; eine Professorin für Klavierpädagogik wird hier wenig grundsätzlich Neues finden, eine Lehrkraft im zweiten Berufsjahr vielleicht schon.

Gastbeiträge

Etüde nimmt Gastbeiträge an. Wer einen Text geschrieben hat — Methodik-Aufsatz, Repertoire-Besprechung, Verbands-Analyse, Klinik-Erfahrungsbericht aus der Mutationsphase, oder auch eine pointierte Polemik — und ihn bei uns sehen möchte, schickt eine Schreibprobe an [email protected]. Wir antworten in der Regel innerhalb einer Woche und honorieren angenommene Beiträge nach festen Sätzen. Kürze ist kein Nachteil, ein konkreter Werk-Verweis sagt mehr als drei Absätze Allgemein­urteil, und wer die einschlägigen VdM-Lehrplanwerke zitiert (Heft, Stufe, Auflage), hat schon einen halben Text geschrieben.

Instrumentalpädagogik ist für uns keine Berufsfolklore. Sie ist die seltene Disziplin, in der eine hundertste Wiederholung einer Tonleiter am Dienstagnachmittag etwas hervorbringt, was am Sonntag­abend im Konzertsaal einer Konservatoriums-Aufnahme­prüfung trägt.